LIBRO VIAJERO DE LOS DOMADORES, LOS TRAPECISTAS Y LOS MONOCICLISTAS

Mil aventuras y un libro lleno de protagonistas

Los domadores, los trapecistas y los monociclistas hemos comenzado nuestro gran libro viajero. Un libro en blanco que nace itinerante y que vamos a ir  escribiendo gracias a la colaboración de las familias a las que va llegando en su incansable viaje. 

 En nuestro Libro Viajero se irán narrando las aventuras de nuestro amigo Plim-plim en las casas de nuestros niños/as.

Cada fin de semana Plim-plim se irá a casa de un niño/a de la clase y vivirán grandes aventuras que después nos contarán durante la asamblea el miércoles. 

Es importante que el libro viajero sea realizado por los papas y por los niños ( no solo por los papas) por lo que es mejor realizar cosas sencillas que expliquen las rutinas, vivencias, gustos, preferencias e intereses de nuestros pequeños. Esto hará que el niño después lo pueda contar más fácilmente a sus compañeros.

Con el libro viajero pretendemos:

• Implicar activamente a las familias fomentando la relación familia-escuela.
• Implicar a padres y niños en la realización de la actividad.
• Convertir a los niños en protagonistas.
• Aprender a escuchar a los compañeros y respetar e interesarse por los trabajos que elaboran los demás.
• Fomentar los valores: respeto ,colaboración, tolerancia,escucha a los demás, ,...
• Fomentar la expresión oral.
• Valorar el lenguaje  como forma de expresión de emociones, sentimientos.
• Potenciar el desarrollo de la autoestima.

Además del libro viajero, durante el fin de semana nos llevamos a casa otras dos actividades:

1. Mi primera aventura con las letras: En este libro cada familia ha escrito palabras que están relacionadas con la inicial del nombre del niño/a. Durante el fin de semana que el niño se lleva a casa el libro verá junto con sus papás las palabras que él y los demás compañeros han escrito. Al ser los nombres de los compañeros es un libro que les resulta motivador e interesante ya que el primer abecedario de los niños está formado por letras que conforman su nombre. El nombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer interesándose también por el nombre de sus compañeros, sus padres, objetos preferidos,...

Desde el "cole" también trabajamos el reconocimiento del nombre propio y el de los compañeros a través de láminas con palabras relacionadas con el circo. Son láminas que están al alcance de los niños y que constantemente están observando e investigando a partir de las preguntas que continuamente nos hacen ( ¿ Dónde esta mi nombre? ¿ Aquí que pone?, ¿ Qué es esto?,...)

Con "Mi primera aventura con las letras" pretendemos:

• Fomentar el interés hacia la lectura.
• Identificar el propio nombre.
• Iniciarse en la lecto-escritura a través de un texto significativo.
• Convertir al niño en protagonista.
• Favorecer la autoestima.
• Potenciar la relación familia-escuela.
• Fomentar la relación padres-hijos en las actividades del centro.

    2. Mi primer vocabulario en inglés: En nuestra escuela formamos parte de programa BEDA Kids pues somos conscientes de las ventajas de introducir un nuevo idioma desde edades tempranas.

 En el "cole" lo trabajamos a partir de canciones, cuentos y flashcards que resultan motivadoras, interesantes y divertidas . Para que las familias también participéis en este gran reto, en la maleta que os lleváis el fin de semana se incluye  unas láminas con vocabulario específico que podéis  ver y trabajar con los niños.

Con " Mi primer vocabulario en inglés" pretendemos:

• Potenciar la lengua inglesa.
• Potenciar la participación de las familias.
• Despertar en los niños la curiosidad hacia un nuevo idioma.
• Conocer algunas palabras sencillas y familiares en inglés.
• Acercar a los niños a la lengua inglesa de manera lúdica y significativa.

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Malabaristas: Prueba y requeteprueba

Seguimos experimentando...

Esta vez Laura nos ha dado a probar ACEITE, VINAGRE, SAL Y AZÚCAR... lo gracioso es que ella no nos dijo lo que estaba rico, lo que estaba salado... 

¡¡NO NOS DIJO NADA, NOS DEJÓ PROBAR!! ¡¡LIBREMENTE!!

 ¡¡Las caras de los niñ@s son geniales!! Es muy curioso observar como algunos aún poniendo cara de que no les gustaba lo que estaba probando, no paraban de meter la mano en aquello "que no les gustaba".

RECURSOS DEL ENTORNO CERCANO

CUALQUIER ELEMENTO DE NUESTRO ENTORNO

PUEDE CONVERTIRSE EN UN EXCELENTE RECURSO DIDÁCTICO

En el primer ciclo de Educación Infantil el medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato nos proporcionan grandes posibilidades  que podemos aprovechar en el proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestro niños.

Estos materiales  ofrecen a nuestros pequeños la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar al tiempo que ejercitan e interiorizan las normas de convivencia y el desarrollo de valores como cooperación, respeto, tolerancia,..

El uso de este tipo de materiales apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y la creación, ejercitando la construcción y propiciando la elaboración de relaciones y el enriquecimiento del vocabulario.

 En nuestra escuela somos muy conscientes de las posibilidades  que podemos sacar al uso de este tipo de materiales elaborando a partir de ellos  materiales didáctico que  proporcionan a los niños experiencias relacionadas con la identificación de  propiedades, clasificación de elementos, establecer semejanzas y diferencias, desarrollo de los sentidos,…

En primer lugar, presentamos a los niños los materiales. Son objetos y materiales de su entorno inmediato que les son cercanos y conocidos. Los manipulamos, observamos y jugamos con ellos libremente. 

Con esta actividad  pretendemos :

•  Experimentar mediante la manipulación de los objetos.
•  Desarrollar su imaginación y su creatividad, 
•  Promover  valores : cooperación, respeto, tolerancia,...
• Avanzar en la expresión oral.
• Fomentar las relaciones sociales.

Una vez que ya hemos conocido y trabajado con los materiales libremente hemos utilizado los mismos para realizar recursos didácticos atractivos, significativos y motivadores  realizando actividades más concretas y dirigidas.

Utilizando botellas de distintos tamaños intentamos colocar el sombrero al payaso Plim-plim.

Con esta actividad queremos:

• Desarrollar la motricidad fina.
• Clasificar por tamaños.
• Potenciar la comunicación con los compañeros.

Manipulamos telas y materiales de diferentes texturas y colores.

Con esta actividad perseguimos:

• Desarrollar los sentidos: el tacto y la vista.
• Trabajar en pequeño grupo.
• Ampliar el vocabulario.

Nos introducimos en actividades de lógico-matemática con la utilización de una gran variedad de materiales:

Con tapones de botellas realizamos seriaciones de dos elementos. Cada niño tiene un tapón ,entre todos pensamos que color debe ir y finalmente entre los  niños que tengan dicho color deciden quien lo va a colocar.

A partir de esta actividad pretendemos:

• Conocer los colores.
• Realizar seriaciones con objetos.
• Fomentar el trabajo cooperativo.
• Trabajar en gran grupo.
• Respetar el turno.
• Desarrollar la confianza en sí mismo.

Durante el otoño conocimos los frutos de esa estación y después aprendimos a clasificarlos en tarrinas.

Con esta actividad nos proponemos:

• Conocer frutos del otoño.
• Iniciarse en la comparación de elementos: color, forma.
• Iniciarse en la clasificación de objetos.
• Ampliar el vocabulario.

Con vasos de yogur y palos de polo nos iniciamos en el conocimiento de los números. Los niños introducirán dentro del vaso tantos palos como se indique en el vaso.

Con esta actividad queremos:

• Asociar grafía y cantidad.
• Identificar el número 1, 2.
• Aumentar el vocabulario.

Con pinzas de la ropa y cartulinas nos iniciamos en la identificación de las formas asociando los círculos y cuadrados pegados en las pinzas a la forma que corresponda.

Esta actividad nos permite:

• Desarrollar la motricidad fina.
• Conocer, identificar y nombrar formas planas: círculo y cuadrado.
• Conocer e identificar los colores: azul y rojo.
• Ampliar el vocabulario.

 A lo largo de todo el blog , hemos podido ver la gran cantidad de materiales que tenemos a nuestro alcance y la gran variedad de actividades que podemos ofrecer a nuestros niños alcanzando a través de ellas muchos aprendizajes de forma lúdica y significativa.
Lo único de debemos tener claro a la hora de elaborar nuestros propios recursos didácticos es:

• Que sean recurso cercanos, conocidos y accesibles para los niños.
• Que tengan un aspecto agradable, atractivo y sean de su interés.
• Que los niños conozcan el material y como utilizarlo.

Malabaristas: GELATINEANDO

¡¡GELATINAS AL PODER!!

Las experimentaciones, ese gran momento en el que dejar a los niños/as guarrear libremente sin decirles: "¡no lo toques, que te manchas!" y además en estas actividades, los enanos disfrutan muchísimo, para muestra un botón:

Estaba convencida de que guarrearían muchísimo, ¡pero no! ¡me equivoqué!, se dedicaron a comer y a comer, la verdad es que la gelatina está riquísima...

 

¡¡ME GUSTA MI COLE!!

Lo digo y lo repito, pero de verdad lo pienso.

Malabaristas: Decorando la clase de Invierno

¡¡EL INVIERNO YA ESTÁ AQUÍ!!

¡Super familias!

después de la navidad, de las comilonas, de los reyes, de los regalos... es el momento de volver a la normalidad, y así ha sido.

Nos hemos dado cuenta de que el invierno ha llegado (aunque ya estaba aquí) y hemos decidido decorar nuestra clase, con un GORRO, UNA BUFANDA Y UNOS GUANTES.

¡Mirad qué bien trabajamos!

En pequeños grupos, uno de los días pintamos con pinturas, ¡cómo me gusta pintar! y ¡qué suerte el poder hacerlo con mis amigos al lado!

Más chulos que un ocho trabajamos por GRUPOS, sin que Laura esté pendiente de nosotros, nos gestionamos y como podéis ver, no se nos da nada mal.

Otro día, en grupos también, trabajamos la psicomotricidad fina pegando pegatinas, algo que ¡NOS ENCANTA! 

¡Somos muy buenos y se nos da fenomenal trabajar!

¡BRAVO!

Malabaristas: ¡¡Llegaron ya los Reyes que eran TRES: MELCHOR, GASPAR Y BALTASAR!!

LA VISITA REAL DE SUS MAJESTADES LOS REYES DE ORIENTE

Uno de los días más ansiados por todos los niñ@s del mundo, es el día, más bien la noche, en la que Sus Majestades los Reyes Magos dejan juguetes en las casas para que a la mañana siguiente al despertar...

¡¡TODO SEA DIVERSIÓN Y JUGAR Y JUGAR!!

Nosotros como hemos sido muy buenos durante todo el año, hemos tenido la suerte de que nos adelanten un regalitos de los muchos que nos van a traer, ¡UN CUENTO! ¡CON LO QUE NOS GUSTAN LOS CUENTOS! ¡Muchas gracias Reyes!

 Esperando con ganas a SUS MAJESTADES 

 Con los REYES

(fuimos unos mayores que no lloraron, nos interesaban más los regalos, jeje)

Abriendo los regalos, ainsss que ¡EMOCIÓN!